北京哪里酒渣鼻医院好 http://m.39.net/pf/a_8733703.html实际上这个问题科学界都不敢妄下定论，但应试教育下，教材教参就是我们的标准答案。笔者只能根据教材和教参的只言片语，为“表观遗传是否从属可遗传变异”的问题提供自己的见解。最后再结合课外的文献资料，提供一种思考或者实验的方向。不知道大家是否发现，新教材关于基因突变的概念发生了变化，旧教材必修二第81页是这么表述的：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。而新教材必修二的81页是这么表述的：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因碱基序列的改变，叫做基因突变。有老师在问“基因结构的改变”和“基因碱基序列的改变”不一样吗，教材编者为什么要做这个改动，显然有意为之，结合前文表观遗传的定义，我们就可以理解这个问题。新教材必修二74页中对表观遗传的定义如下；生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象。通过对新教材“基因突变”和“表观遗传”定义的对比，我们很快可以得出表观遗传不属于基因突变。但是，我们仍然没有解答“表观遗传是否属于可遗传变异”的问题，我们继续。在新教材的教参中第页，教参说道：生物的变异分为基因突变，基因重组和染色体变异3种类型。当然这个定义个人觉得不妥，因为似乎欠缺了仅由环境发生改变导致的不可遗传变异，但是没关系，我们也能得知教参中没有把表观遗传列入可遗传变异。实际上问题已经解决，但是笔者还是想借助各种文献阐述一下“表观遗传不属于可遗传变异”的理由，当然只是一个角度，毕竟语言只是为了达意，只要大家都能理解，就不应该咬文嚼字在概念上钻牛角尖，不必非要说表观遗传是否属于可遗传变异。“表观遗传”的概念，通俗的理解就是“不基于DNA序列的信息的代际传递”，以前我们认为遗传信息全在DNA序列里，后来发现貌似错了，受环境影响的性状改变也可能会遗传，其机制不是基因序列变异，而可能是基因本身的DNA甲基化、基因所在的核小体上的组蛋白的共价修饰以及近年来发现的非编码RNA介导的转录和转录后水平的基因沉默等。表观遗传变异，以DNA甲基化修饰为例，是一个很神奇的东西，既可能遗传给下一代又可以在繁殖中被随机重塑掉，既可以被环境直接诱导改变又可以被环境选择，虽然基因突变等可遗传变异也有一定的可塑性，但自然状态下概率不高且具有很强的规律性，所以相比起来，表观遗传就比单纯的可遗传变异复杂多，一些理论就不能被套用。研究表明，自然种群里表观遗传大部分是受到可遗传变异控制的，二者具有高度的相关性，在大部分种群分化（不同生境或者不同表型）中，可遗传变异起着非常重要的作用，所以表观遗传在生态与进化中的作用实际被高估了，只是它作为新的内容被不断地宣传和强化，当然这类的研究都有实际意义。要证明表观遗传作为可遗传变异或者现代进化论的补充，仍然需要通过一些实验，证明表观遗传能独立于可遗传变异而存在且遗传。好了，以上就是我的一些不成熟的见解，还是那句话，我们没有必要就表观遗传和可遗传变异的内容咬文嚼字，在高考中，对于这类没有明确说明的内容，也不会出现相关的从属类题目。我们只是秉着一种辩证的态度在讨论问题，这也是当代学生最需要的能力之一。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
